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【学院动态】会计学院第二届教师教学创新大赛初赛方案
发布时间:2021-12-13 发布者: 浏览次数:

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,落实立德树人根本任务,助力我院课程思政建设和新文科建设,推动信息技术与教育教学融合创新发展,引导广大教师潜心教书育人,提升人才培养质量,根据中国高等教育学会《关于举办第二届全国高校教师教学创新大赛的通知》(高学会〔2021〕132号)和我校“关于举办免费观看已满十八岁电视剧动漫版第二届教师教学创新大赛的通知”要求,结合我院实际,举办第二届教师教学创新大赛初赛(院内赛),选拔3名优秀教师(团队)参加免费观看已满十八岁电视剧动漫版第二届教师教学创新大赛。方案制定如下:

一、大赛领导小组

组长:韩冰、冯玉

副组长:杨国臣

组员:张楚薛铃琦严久欣邓碧萍

职责:积极组织、广泛动员各层级职称的教师参赛,积极为教师参赛创造良好的条件。

二、大赛主题

推动教学创新,培养一流人才

三、大赛目标

紧扣建设高质量高等教育体系主题,深入推动高等教育教学改革,有效助力“四新”建设;充分发挥大赛的示范引领作用,全面推进思政课程与课程思政同向同行,精心打造教师教学创新标杆展示与交流平台。

四、参赛对象与要求

1.我院在职专任教师。

2.参赛的主讲教师应近5年对参赛的本科课程讲授2轮及以上。

3.以个人或团队形式报名,若以团队形式参赛,团队成员包括1名主讲教师和不超过3名团队教师,每位团队成员仅限参与1门课程。

4.已获得首届省级教学创新大赛特等奖的主讲教师不能参加同一组别的比赛。

五、赛程安排

根据报名参赛情况,按照主讲教师专业技术职称分为正高组、副高组、中级及以下组,分组别竞赛。具体赛事安排如下:

1.初赛时间和地点

初赛分两个环节:

(1)2021年12月20日下午14:15-17:30,在博学楼576室,大赛评委集中观评“课堂教学实录视频”和评价“教学创新成果报告”;

(2)2021年12月21日上午8:30-12:00,在博思楼111室,参赛教师进行“教学设计创新汇报”,大赛评委进行现场评审,要求全院教师进行观摩学习。

2.初赛方式

(1)材料评审。大赛评委对各参赛教师(团队)提交的材料进行评审。材料评审成绩=课堂教学实录视频*40%+教学创新成果报告*20%,占总成绩的60%。

(2)现场评审。现场评审以教学设计创新汇报为主,占总成绩的40%。参赛教师(团队)结合教学大纲和教学实践,全面说明整门课程的设计思路,突出教学改革与创新,展示相关过程性支撑资料。汇报时间不超过15分钟,大赛评委提问交流时间不超过10分钟。

评审要点见《第二届教师教学创新大赛评分标准》(附件1)。

六、材料提交及要求

参赛教师(团队)提交材料及要求如下:

1.申报书(附件2)。

2.教学创新成果报告。教学创新成果报告应基于参赛课程的教学实践经验与反思,体现教学创新成效;聚焦教学实践的真实“问题”,通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革等,采用教学实验研究的范式解决教学问题,明确教学成效及其推广价值。教学创新成果报告包括摘要、正文,字数4000字左右为宜。教学创新成果的支撑材料目录详见附件3。

3.课堂教学实录视频及相关材料。实录视频为参赛课程中两个1学时的完整教学实录(分别约45分钟的2个视频),实录视频须在真实的高校课堂环境录制,参赛教师必须出镜,有师生互动镜头,能够充分体现“以学生为中心”的教学创新,严禁“表演式”课堂。教学实录的要求参见附件4。与课堂教学实录视频配套相关材料包括:参赛课程的教学大纲(附件5)、课堂教学实录视频内容对应的教案(附件6)和课件。

特别提醒:参赛教师在提交的相关视频及材料(申报书除外)不得泄露学校名称和教师姓名。参赛教师应保证教学创新设计相关材料的原创性,不得抄袭、剽窃他人作品,如产生侵权行为或涉及知识产权纠纷,由参赛教师自行承担相应责任。

以上所有参赛材料由各参赛教师(团队),准备好后并填写附件7,于2021年12月20日上午9:00前将材料电子版(Word和PDF格式)发至金荟菁老师处,(如果视频文件过大,可以直接来院办拷贝)。

七、奖项设置

1.个人(团队)奖。按正高组、副高组、中级及以下组三个组别分设一等奖1名、二等奖1名、三等奖若干,获奖个人(团队)将获得学院颁发的荣誉证书及奖金。

2.每个组别的一等奖将代表学院拟推荐学校参加决赛。

八、大赛评委

韩冰、孙家平、居尔宁、康晓波、刘丽梅

备注:评委在给每组每项评分后,每组每项得分采用“去掉最高分和对低分”后平均计算。

九、其他未明事项

参照学校教务处下发的《关于举办免费观看已满十八岁电视剧动漫版第二届教师教学创新大赛的通知》文件内容。

会计学院

2021年12月8日

后附:

会计学院第二届教师教学创新大赛通知及附表


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