人物名片

基本信息：尤妙娜，中共党员、硕士、副教授，广东省民办教育优秀教师。

所获荣誉：“广东省高等教育学会第一届优秀高等教育研究成果奖（学术专著类）三等奖”等教学成果奖。

科研成果：主持教科研项目10余项，发表论文20余篇，著作6部。

明亮阶梯教室里，一场别开生面的《运筹学》课程正在进行。投影幕布上，运筹学的优化模型清晰呈现，而尤妙娜老师并未急于展开公式推导，而是抛出一个引人深思的问题：“当算法告诉我们，牺牲某个偏远配送点的时效能换来全网成本最优时，作为未来的管理者，你的选择是什么？”

刹那间，讲台下一片寂静，紧接着，思维的火花如繁星般开始碰撞。这正是尤妙娜老师独特教学风格的生动写照——将枯燥的数学模型与现实的价值抉择巧妙融合，让课堂充满活力与深度。

思政融入课堂：模型背后的责任与伦理

在尤老师看来，运筹学绝不仅仅是寻求最优解的学问，更是锤炼学生责任与伦理意识的磨刀石。她擅长在抽象模型与现实世界的接口处，悄然植入思政的基因，让专业知识学习与价值塑造同频共振。

在讲解“线性规划”这一章节时，她以“乡村振兴中的物流中心选址”为案例，引导学生计算成本最小化目标函数。然而，这并非简单的数学计算，她进一步引导学生思考交通可达性对偏远乡村发展的深远影响。一个关于目标函数权重设定的讨论，常常演变为对“效率与公平”这一永恒命题的深度思辨。

大三学生张同学对这一教学场景印象深刻：“尤老师让我们用模型计算不同权重方案下各村的配送成本差异。当看到屏幕上因权重微调而剧烈波动的柱状图时，我瞬间理解了‘政策倾斜’背后沉甸甸的社会意义。原来，算法不只是数字游戏，它承载着真实的民生，关乎着每一个偏远乡村的发展与希望。”

实践出真知：运筹帷幄中的“人情味”

尤老师的教学智慧，不仅体现在思政元素的巧妙融入，更在于她能将运筹帷幄的理论知识转化为现实中的生动实践。她坚信，责任感的种子需在实践的土壤中生根发芽。

她主导的“智慧排课优化”项目，让学生团队直面教务管理的真实约束：有限的教室资源、教师的时间偏好、跨校区通勤时长。在一次项目讨论中，学生小组提出了一个纯粹追求资源利用率的方案，从数学角度看，这个方案堪称高效。然而，尤老师敏锐地指出：“这个方案确实在资源利用上达到了较高水平，但考虑到教师的通勤状况，运筹的‘最优’，必须包含对人的关怀。我们不能只看到数字和效率，而忽略了身处其中的人的感受。”

大二学生林同学在项目总结中深情写道：“那次优化方案被尤老师‘温柔驳回’的经历，比任何理论都更深刻地教会我，管理决策中‘人情味’是不可或缺的约束条件。最优解若无视人的感受，终将失效。这让我明白，作为一名未来的管理者，不仅要具备专业的知识和技能，更要有一颗关爱他人、以人为本的心。”

育人“最优解”：理性与温度的完美交融

尤老师在《运筹学》中播撒的思政养分，已悄然内化为学生决策思维的底层逻辑。她的课堂，就像一座桥梁，连接着理性算法与人文温度，让学生在追求专业知识的同时，也能感受到价值引领的力量。

在免费观看已满十八岁电视剧动漫版，尤妙娜老师正用她的智慧和爱心，得出育人“最优解”。她以独特的教学方式，培养着一批又一批既具备专业素养又富有社会责任感的管理人才，为学生的未来发展点亮了一盏明灯。

当被问及教学心得时，尤老师微笑着说：“教育不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂。我希望通过我的课堂，让学生们在掌握专业知识的同时，也能树立正确的价值观，成为有担当、有情怀的新时代青年。”

尤妙娜老师的课堂，如同一束温暖而明亮的光，照亮了学生们前行的道路，让他们在专业学习的征程中，不忘价值塑造的初心，向着更加美好的未来奋勇前行。