他是两届广东省美育教学基本功大赛一等奖的得主，同时也是学校2024年“年度优秀副教授”。他是学生眼中“既严苛又风趣”的马老师，也是发表17篇论文、主持8项科研项目的青年竹笛演奏家。从香港国际竹笛大赛金奖得主到民乐自媒体“10万+导师”，从指尖跳跃的音符到讲台传递的千年乐韵，马强副教授用11年坚守演绎着“以笛为媒，以乐育人”的师者匠心。

马强副教授

以笛为桥，筑牢美育根基

“竹笛是最具中国韵味的乐器之一，每一个音孔里都藏着千年文脉。”马强老师常对学生说。习笛二十余年，扎根大学讲台十一载，他“想让更多人听见民族器乐的魅力”。

在教学中，马强老师始终围绕“夯实根基、技艺并重”展开。他对基本功的打磨十分“严苛”，却总能以巧妙方式让学生理解其重要性。比如他在课中经常说“想要盖多高的楼，就要打多深的地基”“磨刀不误砍柴工，基本功技术是刀，乐曲就是柴”“不要用已有的水平练熟一首首新的乐曲，而是练一首新的乐曲就有所获得，提高自己的水平”等。

马强老师常常以学生视角代入来审视自己的教学细节。遇到学生练习受挫时，他会重现自己初学笛子时常犯的错误，用亲身经历消解学生的畏难情绪，引导学生用熟悉的表达方式理解陌生的艺术语境。这种“蹲下来”的教学姿态，让学生在既掌握竹笛基本演奏技巧的同时，更能体会到乐器演奏中“技术为情感服务”的本质，逐渐形成属于自己的演奏风格。

“马强老师总是带着温和的笑意耐心对我们进行指导。他指尖流淌的笛声清越动人，讲解的时候总能把复杂技巧化繁为简。每当我吹奏卡顿时，他从不责备，反而笑着示范，鼓励我如何换气更顺畅。跟着他学笛，不技艺见长，更爱上了这份从容优雅的传承。”23级音乐学6班的陈炬青说道。

“能跟随马老师学笛，我感到非常的幸运，他超级有耐心而且讲课通俗易懂，语言风趣幽默。他紧跟时尚，最近流行什么音乐他都知晓，实在是太懂我们OO后啦！”22级音乐学8班的卢聪慧评价道。

马强老师和学生们

变身民乐“UP主”圈粉10万+

除了在音乐舞蹈学院进行本学院专业学生的竹笛教学，马强老师还开设全校竹笛线下公选课和学习通线上选修课，并在各自媒体进行竹笛的演奏和教学技艺传播，全网累计粉丝超10万。

马强和学生的部分自媒体账号

经典民乐、草原牧歌、影视金曲、动漫BGM......点开马强老师的视频主页，笛声时而潇洒恣意，如侠客仗剑天涯；时而悠远空灵，似山间清风拂面。他的演奏不仅精准还原传统曲目的神韵，更巧妙融合现代流行元素，让千年竹笛焕发新声。

每一支视频背后，都是他对民乐传播的匠心打磨——从曲目编排、运镜设计到教学讲解，他力求让观众“听得懂、学得会、爱上笛”。在他的影响下，不少年轻网友从“刷到即点赞”的路人，变成了主动求谱、打卡练笛的民乐爱好者。同学们也因为自己有这样一位“网红”老师而骄傲。

其所教授的21级竹笛学生何海柔同学在抖音也有近10万的粉丝。其中，何海柔同学在宿舍吹奏的《仙剑》还登上了中国青年报和中国青年网，网友纷纷点赞，评论道：“听到此曲我已经开始御剑飞行！”

教研相长，以赛促教

学术论文《“雷州歌”源流之争》《星海音乐学院学报》（2025年第2期）

“讲台是教学的阵地，书桌是科研的战场，两者缺一不可。”这是马强老师坚守的教育理念。他深耕岭南音乐研究，在雷州半岛音乐文化领域成果丰硕。近年来，他主持广东省哲学社会科学项目《雷州半岛音乐史书写研究》等一系列雷州半岛地方音乐科研项目，在《星海音乐学院学报》发表《“雷州歌”源流之争》（CSSCI扩展）（第一作者），以及在国内知名期刊发表《广东四大区域文化视域下的地方音乐文化探析》《秦汉至隋唐时期雷州半岛音乐文化发展概略》《宋、元、明、清时期雷州半岛音乐文化发展概略》等系列论文，对雷州半岛区域音乐发展史进行系统的梳理。

马强副教授深谙“以赛促教、以赛促学”的教学之道，将其作为提升教学能力、检验育人成效的重要途径。他积极投身各级教学竞赛，以扎实的学养和精湛的教学技艺屡获殊荣：2021年，在广东省教育厅主办的全省首届美育教师教学基本功比赛中，荣获高校组音乐学理论类一等奖；2022年，在校级教学创新大赛中荣获三等奖；2024年，在全省第二届美育教师教学基本功比赛中，再次获得高校音乐类一等奖桂冠。连续两届在省级最高水平的美育教学竞赛中拔得头筹，充分彰显了其卓越的教学水平与持续精进的专业素养。这些竞赛经历不仅是对其个人教学能力的锤炼与认可，更将前沿的教学理念、创新的教学方法有效反哺于日常课堂，转化为提升人才培养质量的强大动力，生动诠释了“教研相长、以赛促教”的育人实践。

马强老师在广东省第二届高校美育教师教学基本功比赛现场

一支竹笛，既能奏出山河日月，也能谱写出育人篇章。如今，这位青年教师正以乐为媒，在传承民族音乐的道路上，培养着一批又一批懂艺术、爱文化、有担当的新时代学子。